1.知识层面：

基本实验知识和实验技能，培养学生独立工作能力，掌握海洋环境对生物的影响，掌握海洋初级生产力的测定方法，研究生态系统的下行控制，掌握海洋生物与形态的适应，以及生物多样性的计算，生物之间的竞争关系以及人类活动对海洋的影响等。

2.能力层面：

海洋生态学实验均为为综合性实验，主要是培养学生综合思维能力，动手能力，分析和解决问题的能力。培养学生认识自然分析自然的能力。 

3.素质层面：

培养学生具有团队协作，精益求精的科学精神以及严谨的科学思维，具有一定的科研素质。

各章节教学内容纲要点

学时分配

（对应到章）

思政元素

支撑的课程目标（对应到章）

实验一、鱼类在不同环境条件下对氮磷排泄速率的研究.

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理论联系实际

通过不同环境条件对鱼类生理的影响。

实验二 下行效应对浮游植物的控制

4

向学生指出各种生物不是孤立存在的，而是彼此联系、相互促进、相互制约，任何一个因子的变化，都可能引起其他因子不同程度的变化及其反作用，由此可以联系“鲶鱼效应”、“蝴蝶效应”等现象进行多元化解读，引导学生不能只片面地注意到某一方面而忽略其他原因，以此塑造学生正确的发展观、科学观。

掌握下行效应对水质的控制作用，为环境的治理提供理论依据

实验三 同化系数的测定

4

通过试样的采集，误差与数据处理和吸光光度法，帮助学生建立起严格的“量”的概念和相应的思维方式和操作技能，培养学生科学、严谨、精细的学习态度，使其掌握应用专业知识分析并解决环境具体问题的能力和促进团队合作的能力。

掌握分光光度计操作技术，学会用叶绿素a法估算海域的初级生产力

实验四 碘量法测定海洋初级生产力

4

增强学生的“科学技术

是第一生产力”认识

掌握黑白瓶测定水体初级生产力的方法，熟悉滴定的操作。

实验五 海洋生物鉴定

4

通过对海洋生物特征的识别，认识生物多样性的意义，培养本科生们对自然的敬畏意识、仁爱之心, 并告诫学生敬畏生命, 尊重生命

掌握海洋鱼类分类特征和种类鉴定方法，

实验六 海洋生物群落结构、多样性调查与分析

4

通过多样性调查实践，引导学生对实践出真知，实践是检验真理的唯一标准的思考

掌握多样性的计数方法。

实验七 鱼类功能形状测定与生态位重叠

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结合达尔文在《物种起源》中提出从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性，引导学生科学理解自然选择学说，强调生物进化是生物与生物、生物与环境交互作用的产物，引导学生对生物与环境相互关系的重视

能正确地描述其形态学特征和结构特征，并根据相关性状确定生态位。